Quelle est votre appréciation de la tenue d'un blogue? Identifiez un problème relatif à cette tenue d'un blogue et une solution pour résoudre ce problème.

image clipart

Selon moi, la tenue d'un blogue est tout à fait intéressante dans le cadre d'un cours en français langue seconde. Plusieurs fois déjà, j'en ai vanté les bons côtés. Cependant, pour faire un rappel, on peut mentionner à nouveau quels sont les avantages de tenir un blogue en contexte scolaire et plus particulièrement en français langue seconde. D'abord, le fait d'utiliser un site Internet pour faire part des leurs idées, donne l'impression aux élèves de travailler de manière plus concrète et dans une situation d'apprentissage plus rapprochée de la réalité. Cela risque d'affecter leur motivation et leur implication dans leur travail, car ils sauront que tous les autres peuvent lire ce qu'ils ont écrit. De plus, à l'adolescence, les élèves cherchent à impressionner leurs pairs. Le fait de savoir qu'ils liront leurs réflexions pourrait les encourager à mieux structurer leurs idées et à faire plus attention à la qualité de leur langue. Ensuite, c'est un moyen qui permet aux élèves de travailler tout à fait à leur rythme et sans pression. Ils peuvent toujours travailler sans avoir à se demander s'ils auront assez de temps pour terminer.

 Cependant, il est évident que l'utilisation d'un blogue pourrait aussi occasionner certains problèmes plus difficiles à gérer pour un enseignant. Parmi ceux-ci, on peut nommer la tendance des élèves à travailler à la dernière minute. Pour l'utilisation d'un blogue, il serait nettement plus efficace que les élèves y travaillent un peu à la fois soit peut-être une fois par semaine. Effectivement, s'ils font toutes leurs réflexions demandées juste avant la remise, ils risquent de ne pas accomplir un travail digne de leurs compétences. Pour remédier ce problème, on pourrait faire l'évaluation en plusieurs blocs. Les élèves auraient donc une échéance précise à suivre et devraient avoir à terminer leur travail pour le moment demandé. Il y aurait donc plus d'une correction et non pas une seule à la fin de l'utilisation du blogue.

Résumé du cours 5

Aujourd'hui, nous avons parlé de l'information qu'on diffuse sur Internet et du fait qu'il est très important de ne pas diffuser n'importe quoi. Cela peut se retourner contre nous. Ensuite, nous avons exploré le logiciel de présentation PREZI qui sert à créer des PowerPoint originaux et dynamiques. Nous en avons créé en équipe pour tester ce logiciel. Pour continuer, nous avons utilisé Microsoft Power Point pour comparer et pour observer toutes les fonctions qu'on y retrouve. Finalement, nous avons fait un photo-roman. En équipe, nous sommes allés prendre des photos pour créer une petite histoire que nous avons mise sur PowerPoint.

Au niveau de la planification de vos cours (création d'activités, de notes de cours, etc.), croyez-vous que les TIC peuvent vous être d'un apport considérable?

image clipart

Je crois que les TICS en ce qui concerne la planification des cours, peuvent s'avérer utiles. Effectivement, les TIC, grâce à Internet par exemple, nous permettent d'avoir accès à une multitude d'informations en un clin d'oeil. De plus, lorsqu'on connaît bien les logiciels pouvant être utiles (PowerPoint, Excel, etc.) cela peut faciliter la tâche des enseignants. En effet, il devient possible pour eux d'apporter un support visuel riche en information à leurs élèves. 

Cependant, il me semble que pour quelqu'un qui n'est pas expérimenté,utiliser l'ordinateur plutôt qu'un crayon et du papier pour planifier ses cours peut s'avérer beaucoup plus long. En effet, il faut d'abord apprendre à maîtriser tous les logiciels et leurs fonctions pour utiliser au maximum de sa capacité un logiciel quelconque. Puisque la technologie évolue vite, il faut sans cesse reprendre son apprentissage pour être à jour. Je crois que la tâche d'un enseignant est suffisamment grande pour ne pas avoir à planifier ses cours sur un site Internet de classe, par exemple. Pour ce qui est des notes de cours rédigées par l'enseignant, je crois que les TIC peuvent être d'une grande aide. Effectivement, des logiciels comme Antidote peuvent être d'une grande aide pour la révision des notes. De plus, il est plus simple de transmettre ces notes aux élèves, car la présentation est plus propre que si le travail avait été fait sur papier sans compter que l'enseignant peut tout envoyer à ses élèves par courrier électronique ou entrer en contact avec des collègues par le même moyen. En fait, il me semble que pour la planification des cours, l'utilisation des TIC peut être à la fois utile et encombrante (pour ceux qui ne les connaissent pas bien).

 Bref, en général, il est certain que le recours aux TIC pour planifier un cours peut être d'une grande aide aux enseignants et peut enrichir grandement la présentation d'un cours. D'ailleurs,  la recherche accomplie par Margot Phaneuf nous en dit beaucoup sur le sujet (page 4 Pour planifier, préparer et illustrer un cours).  

Résumé cours 4

Aujourd'hui, nous avons d'abord parlé de l'utilisation du PowerPoint en classe. D'abord,nous avons dégagé les principaux points positifs. Par exemple, cela motive les élèves, apporte un support visuel aux présentations, augmente le sentiment de compétence en TIC et la participation des élèves au cours, etc. Ensuite, nous avons parlé des différents éléments pour faire une bonne présentation des couleurs. Il est important de choisir les bonnes couleurs, de ne pas surcharger les diapositives, de choisir une écriture lisible, de ne pas lire de manière mécanique les diapositives, etc. Après cela, nous avons exploré l'exerciseur Hot Potatoes. Nous avons suivi chaque étape pour créer divers types d'exercices et pour les mettre en ligne. Par la suite, nous avons nous-mêmes créé nos exercices pour nous familiariser avec le logiciel en question. Finalement, nous avons vu à nouveau comment fonctionnait Dropbox.

Selon vous, en fonction d'une clientèle (primaire,secondaire), sous quelle forme pourriez-vous intégrer l'outil qu'est le blogue en tenant compte que l'âge légal pour utiliser Blogger est de 13 ans?

image clipart

Premièrement, je crois que l'utilisation d'un blogue serait beaucoup plus appropriée au secondaire plutôt qu'au primaire.Effectivement, comme on l'a mentionné en classe, il est interdit aux enfants de 13 ans et moins d'utiliser Blogger. En fait, je ferai usage d'un blogue pour créer des discussions interactives entre les élèves, et ce, de manière continue et régulière. Par exemple, je lancerai un sujet de discussion toutes les deux semaines et tous les élèves devraient y participer en amenant de nouvelles pistes de réflexion et en faisant part de leur opinion à toute la classe.

Je crois que cela peut être très bénéfique pour des élèves de français langue seconde,car ils peuvent ainsi voir le style d'écriture de leurs camarades de classe, partager leurs points de vue (sans compter que cela est très important pour les adolescents) et soigner leur écriture, car ils seront lus de tous. Il me semble aussi qu'un blogue est plus lié à la réalité qu'un texte ordinaire écrit sur une feuille de papier ou avec le traitement de texte. La motivation des élèves, puisqu'il s'agit d'une situation d'apprentissage réelle, en bénéficiera certainement. Lorsqu'ils savent que leurs pairs les liront, ils feront davantage attention au contenu et à la forme de leur travail. Je crois aussi que le partage d'idées qu'apporte un blogue permet d'inspirer les élèves. Ils bénéficient de beaucoup de temps pour réagir et peuvent lire ce que les autres ont écrit ce qui peut les amener à développer leurs propres idées plus aisément. De plus, je crois que le fait d'amener les élèves à partager leur opinion sur un sujet donné les pratique très bien à ce qu'on leur demandera en cours de français régulier où les dissertations et les textes argumentatifs sont très prisés.

Selon vous, quel genre d'activité pourriez-vous faire avec des élèves en FLS en lien avec la création d'une vidéo?

image clipart

Si j'avais à demander à mes élèves de créer une vidéo dans le cadre d'un cours de français langue seconde, je leur demanderais de faire un genre de « sketch » dialogué. D'abord, ils me remettraient un scénario écrit. Puis, ils devraient se filmer pour ainsi réduire le stress d'une présentation orale en classe et pour leur permettre de pouvoir recommencer en cas d'erreur orale. De cette manière, ils pourraient s'écouter parler eux ainsi que leurs collègues et ils pourraient en équipe tenter de trouver les erreurs de prononciation, de structure de phrase ou d'accords verbaux qu'ils pourraient avoir faites. C'est donc un bon moyen pour eux de constater leurs faiblesses et de les corriger tout en interagissant. Je demanderais aux élèves de choisir un thème se rapportant à la culture québécoise pour que l'écoute en classe donne un résultat semblable à de petites capsules culturelles. Par exemple, ils pourraient parler des fêtes d'ici, des artistes québécois, des mets traditionnels et bien d'autres.