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Selon moi, la tenue d'un blogue est tout à fait intéressante dans le cadre d'un cours en français langue seconde. Plusieurs fois déjà, j'en ai vanté les bons côtés. Cependant, pour faire un rappel, on peut mentionner à nouveau quels sont les avantages de tenir un blogue en contexte scolaire et plus particulièrement en français langue seconde. D'abord, le fait d'utiliser un site Internet pour faire part des leurs idées, donne l'impression aux élèves de travailler de manière plus concrète et dans une situation d'apprentissage plus rapprochée de la réalité. Cela risque d'affecter leur motivation et leur implication dans leur travail, car ils sauront que tous les autres peuvent lire ce qu'ils ont écrit. De plus, à l'adolescence, les élèves cherchent à impressionner leurs pairs. Le fait de savoir qu'ils liront leurs réflexions pourrait les encourager à mieux structurer leurs idées et à faire plus attention à la qualité de leur langue. Ensuite, c'est un moyen qui permet aux élèves de travailler tout à fait à leur rythme et sans pression. Ils peuvent toujours travailler sans avoir à se demander s'ils auront assez de temps pour terminer.
Cependant, il est évident que l'utilisation d'un blogue pourrait aussi occasionner certains problèmes plus difficiles à gérer pour un enseignant. Parmi ceux-ci, on peut nommer la tendance des élèves à travailler à la dernière minute. Pour l'utilisation d'un blogue, il serait nettement plus efficace que les élèves y travaillent un peu à la fois soit peut-être une fois par semaine. Effectivement, s'ils font toutes leurs réflexions demandées juste avant la remise, ils risquent de ne pas accomplir un travail digne de leurs compétences. Pour remédier ce problème, on pourrait faire l'évaluation en plusieurs blocs. Les élèves auraient donc une échéance précise à suivre et devraient avoir à terminer leur travail pour le moment demandé. Il y aurait donc plus d'une correction et non pas une seule à la fin de l'utilisation du blogue.
Aujourd'hui, nous avons parlé de l'information qu'on diffuse sur Internet et du fait qu'il est très important de ne pas diffuser n'importe quoi. Cela peut se retourner contre nous. Ensuite, nous avons exploré le logiciel de présentation PREZI qui sert à créer des PowerPoint originaux et dynamiques. Nous en avons créé en équipe pour tester ce logiciel. Pour continuer, nous avons utilisé Microsoft Power Point pour comparer et pour observer toutes les fonctions qu'on y retrouve. Finalement, nous avons fait un photo-roman. En équipe, nous sommes allés prendre des photos pour créer une petite histoire que nous avons mise sur PowerPoint.
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Je crois que les TICS en ce qui concerne la planification des cours, peuvent s'avérer utiles. Effectivement, les TIC, grâce à Internet par exemple, nous permettent d'avoir accès à une multitude d'informations en un clin d'oeil. De plus, lorsqu'on connaît bien les logiciels pouvant être utiles (PowerPoint, Excel, etc.) cela peut faciliter la tâche des enseignants. En effet, il devient possible pour eux d'apporter un support visuel riche en information à leurs élèves.
Cependant, il me semble que pour quelqu'un qui n'est pas expérimenté,utiliser l'ordinateur plutôt qu'un crayon et du papier pour planifier ses cours peut s'avérer beaucoup plus long. En effet, il faut d'abord apprendre à maîtriser tous les logiciels et leurs fonctions pour utiliser au maximum de sa capacité un logiciel quelconque. Puisque la technologie évolue vite, il faut sans cesse reprendre son apprentissage pour être à jour. Je crois que la tâche d'un enseignant est suffisamment grande pour ne pas avoir à planifier ses cours sur un site Internet de classe, par exemple. Pour ce qui est des notes de cours rédigées par l'enseignant, je crois que les TIC peuvent être d'une grande aide. Effectivement, des logiciels comme Antidote peuvent être d'une grande aide pour la révision des notes. De plus, il est plus simple de transmettre ces notes aux élèves, car la présentation est plus propre que si le travail avait été fait sur papier sans compter que l'enseignant peut tout envoyer à ses élèves par courrier électronique ou entrer en contact avec des collègues par le même moyen. En fait, il me semble que pour la planification des cours, l'utilisation des TIC peut être à la fois utile et encombrante (pour ceux qui ne les connaissent pas bien).
Bref, en général, il est certain que le recours aux TIC pour planifier un cours peut être d'une grande aide aux enseignants et peut enrichir grandement la présentation d'un cours. D'ailleurs, la recherche accomplie par Margot Phaneuf nous en dit beaucoup sur le sujet (page 4 Pour planifier, préparer et illustrer un cours).
Aujourd'hui, nous avons d'abord parlé de l'utilisation du PowerPoint en classe. D'abord,nous avons dégagé les principaux points positifs. Par exemple, cela motive les élèves, apporte un support visuel aux présentations, augmente le sentiment de compétence en TIC et la participation des élèves au cours, etc. Ensuite, nous avons parlé des différents éléments pour faire une bonne présentation des couleurs. Il est important de choisir les bonnes couleurs, de ne pas surcharger les diapositives, de choisir une écriture lisible, de ne pas lire de manière mécanique les diapositives, etc. Après cela, nous avons exploré l'exerciseur Hot Potatoes. Nous avons suivi chaque étape pour créer divers types d'exercices et pour les mettre en ligne. Par la suite, nous avons nous-mêmes créé nos exercices pour nous familiariser avec le logiciel en question. Finalement, nous avons vu à nouveau comment fonctionnait Dropbox.
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Premièrement, je crois que l'utilisation d'un blogue serait beaucoup plus appropriée au secondaire plutôt qu'au primaire.Effectivement, comme on l'a mentionné en classe, il est interdit aux enfants de 13 ans et moins d'utiliser Blogger. En fait, je ferai usage d'un blogue pour créer des discussions interactives entre les élèves, et ce, de manière continue et régulière. Par exemple, je lancerai un sujet de discussion toutes les deux semaines et tous les élèves devraient y participer en amenant de nouvelles pistes de réflexion et en faisant part de leur opinion à toute la classe.
Je crois que cela peut être très bénéfique pour des élèves de français langue seconde,car ils peuvent ainsi voir le style d'écriture de leurs camarades de classe, partager leurs points de vue (sans compter que cela est très important pour les adolescents) et soigner leur écriture, car ils seront lus de tous. Il me semble aussi qu'un blogue est plus lié à la réalité qu'un texte ordinaire écrit sur une feuille de papier ou avec le traitement de texte. La motivation des élèves, puisqu'il s'agit d'une situation d'apprentissage réelle, en bénéficiera certainement. Lorsqu'ils savent que leurs pairs les liront, ils feront davantage attention au contenu et à la forme de leur travail. Je crois aussi que le partage d'idées qu'apporte un blogue permet d'inspirer les élèves. Ils bénéficient de beaucoup de temps pour réagir et peuvent lire ce que les autres ont écrit ce qui peut les amener à développer leurs propres idées plus aisément. De plus, je crois que le fait d'amener les élèves à partager leur opinion sur un sujet donné les pratique très bien à ce qu'on leur demandera en cours de français régulier où les dissertations et les textes argumentatifs sont très prisés.
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Si j'avais à demander à mes élèves de créer une vidéo dans le cadre d'un cours de français langue seconde, je leur demanderais de faire un genre de « sketch » dialogué. D'abord, ils me remettraient un scénario écrit. Puis, ils devraient se filmer pour ainsi réduire le stress d'une présentation orale en classe et pour leur permettre de pouvoir recommencer en cas d'erreur orale. De cette manière, ils pourraient s'écouter parler eux ainsi que leurs collègues et ils pourraient en équipe tenter de trouver les erreurs de prononciation, de structure de phrase ou d'accords verbaux qu'ils pourraient avoir faites. C'est donc un bon moyen pour eux de constater leurs faiblesses et de les corriger tout en interagissant. Je demanderais aux élèves de choisir un thème se rapportant à la culture québécoise pour que l'écoute en classe donne un résultat semblable à de petites capsules culturelles. Par exemple, ils pourraient parler des fêtes d'ici, des artistes québécois, des mets traditionnels et bien d'autres.
Aujourd'hui, nous avons d'abord parlé de Dropbox. C'est un peu comme un entrepôt de fichiers en ligne. Comme une clé USB qu'on retrouverait sur Internet. On s'est créé un compte. Ensuite, nous avons parlé de l'utilisation d'Internet à l'école. On l'utilise pour la recherche d'informations, comme moyen de communication, etc. Par la suite, on a abordé la véracité des informations qu'on retrouve sur les sites Internet. Comment trouver les bons sites? Certains logiciels de filtrage existent pour cela, mais aussi certaines stratégies telles que rechercher le nom de l'auteur, la manière de le contacter, l'historique du site et la date de la dernière mise à jour. D'ailleurs, deux exercices faits en classe nous ont fait réaliser à quel point il était facile de tomber dans le panneau. Finalement, nous avons parlé des différents moteurs de recherche comme google, altavista, bing, lycos...
Aujourd'hui, nous avons principalement parlé de la conception d'un site Web avec différents logiciels soit gratuits (comme Google Sites) ou payants (comme Weebly). Nous avons vu un grand nombre de fonctions qu'il nous était possible d'utiliser pour créer un site. Parmi celles-ci, comment insérer une image ou un vidéo, comment modifier les paramètres de notre site pour le personnaliser, comment y inscrire des messages et des hyperliens. Ensuite, nous avons parlé et testé le logiciel WordQ qui peut être très pertinent dans une classe pour les élèves dyslexiques ou dysphasiques. Finalement, nous avons, comme exercice, créé notre site Internet individuellement. Celui-ci devait abordé un sujet tel que notre sport, notre met ou notre groupe de musique favori.
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L'intégration des TIC en éducation représente un grand nombre d'avantages. D'abord, cela permet à l'élève d'apprendre de manière plus variée et souvent plus interactive. Par exemple, les élèves peuvent utiliser des logiciels proposant des jeux de rôle, des échanges entre camarades, etc. Les élèves peuvent même avoir accès à des programmes qui évaluent directement leur travail ce qui simplifie la tâche de l'enseignante. Par la suite, l'utilisation des technologies en classe permet une ouverture plus grande sur le monde et ses différences, car on a ainsi accès à un nombre quasi illimité d'informations à propos de tous les pays existants et il est aussi possible de communiquer avec des gens venant d'ailleurs. Évidemment, cela peut également apporter une plus grande motivation aux élèves. Étant curieux et intéressés par les nouveautés que représentent les technologies, leurs apprentissages en bénéficieront. De plus, il ne faut pas oublier que l'intégration des TIC permet à l'enseignant d'avoir accès à énormément d'outils pédagogiques de toutes sortes, ce qui signifie que leur enseignement pourrait être simplifié. D'ailleurs, le site suivant ( http://www4.uqo.ca/secteurs/education/approches-pedagogiques.asp )
réalisé par l'université du Québec en Outaouais, aborde ce même sujet de manière positive. Il suffit de cliquer sur le lien « fondements » pour accéder aux raisons de leur accord avec l'intégration des TIC en éducation.
À présent, il serait aussi important de parler des inconvénients qu'apporte l'utilisation des TIC en milieu scolaire. Tout d'abord, les élèves pourraient s'habituer à n'utiliser que les ordinateurs pour faire leurs exercices et leur traitement de texte, par exemple. Peut-être pourraient-ils être démotivés à l'idée de travailler sans technologies. Ensuite, il ne faut pas oublier le côté monétaire. Il est évident que le matériel sera plus coûteux et que des services de maintenance seront nécessaires en cas de bris. Par la suite, cela demande plus de temps aux enseignants et aux élèves, car ils doivent maîtriser de nouvelles manières d'enseigner et d'apprendre avec des logiciels parfois complexes. Bien sûr, il ne faut pas oublier que puisque la technologie évolue sans cesse, il faudra toujours que les enseignants et les élèves s'adaptent aux changements. De plus, en cas de panne ou de bris, il faut trouver une solution de rechange. Pour avoir une bonne idée de ce que représentent les inconvénients des TIC en milieu scolaire, on peut toujours consulter le site suivant : http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/LME/lombard/motivation/viau-motivation-tic.html
L'utilisation d'un site Web dans une classe de français langue seconde représente beaucoup d'avantages. L'enseignant pourrait créer un site pour sa classe sur lequel seraient affichées les différentes activités faites en classe, les devoirs, un calendrier des leçons, ses attentes par rapport à ses élèves et un babillard pour inscrire les messages destinés aux parents. Ainsi, les élèves et les parents pourraient aller consulter le site en tout temps pour avoir de l'information soit à propos des devoirs, soit à propos des prochaines rencontres avec le professeur. Non seulement il s'agirait d'un outil efficace et accessible pour communiquer avec les parents, mais, en plus, cela leur permettrait de faire eux aussi les exercices dédiés à leur enfant pour améliorer leur français. En effet, en langue seconde, il n'est pas rare que les parents aussi aient à travailler leur français. De plus, cela pourrait faciliter l'échange d'exercices et d'idées entre enseignants. Bien sûr, un site de classe représente un gros travail, mais, s'il est utilisé à bon escient, il peut s'avérer des plus utiles... D'ailleurs, le site suivant: http://www.freinet.org/creactif/blain/cm/bilan.htm#pourquoi en est la preuve. Une équipe enseignante nous fait part de tous les bienfaits qu'ont apporté l'utilisation d'un site de classe (voir la section 3 Quel bilan après quatre ans de pratique? )
Alors, chers élèves et chers enseignants, à vos souris!
Aujourd'hui, nous avons commencé par nous créer une adresse Gmail. Puis, nous avons parler de blogue et de programmes tels que Blogger servant à en créer un. Nous avons abordé leur popularité, leur utilité et leur conception. Ensuite, nous en avons créé un qui servira de support au cours. De plus, nous avons travaillé avec le programme Microsoft Word. Nous avons appris à l'utiliser de manière plus efficace, par exemple, en apprenant à faire des tables des matières automatiques. Nous avons aussi révisé beaucoup de fonctions qui nous étaient soit inconnues, soit incomprises.
